Inklusionsvejleder - med fokus på inkluderende læringsmiljø

Hvis du er interesseret i alle børns muligheder for at deltage i sociale og faglige fællesskaber, er uddannelsen til inklusionsvejleder noget for dig. 

Måske er du uddannet pædagog eller lærer og drevet af interessen for en inkluderende praksis? Måske har du allerede erfaringer med at sætte pædagogiske rammer for børn og unge på en måde, hvor de føler sig set og værdsat?

Kurset kvalificerer dig til inklusionsvejlederfunktionen - en funktion, som kun er blevet vigtigere de seneste år. Du komemr til at bidrage med inklusionsfaglig viden og udvikling, som fremmer trivsel og læring for børn og unge.

Baggrunden for inklusion

Inklusion som koncept har været udbredt i uddannelsessystemet siden begyndelsen af 1970'erne. Det er baseret på tanken om, at hvert barn har sit eget potentiale og skal hjælpes til at leve op til dette takket være en på forhånd defineret opfattelse af, hvordan læring og pædagogisk arbejde skal se ud. Takket være et godt lærer-elev-forhold er det muligt for børn med særlige behov at udvikle deres evner, interesser og viden i deres eget tempo, hvis skolen tilpasses derefter.

Uddannelsen til inklusionsvejleder vil give dig nye faglige perspektiver og begreber på problemstillinger, der opstår i skoler, daginstitutioner og andre pædagogiske tilbud.

Faglig indhold:

Forløbet kvalificerer dig til inklusionsvejlederfunktionen med henblik på, at inklusionsvejlederen skal bidrage til inklusionsfaglig udvikling i samarbejde med skolens ledelse og andre professionelle, f.eks. med udvikling af mellemformer.

• Undervisnings/læringsbegreber
• Viden om læringsmiljøets betydning for børns trivsel og læring – fremmende og hæmmende faktorer
• Tilrettelæggelser af inkluderende læringsmiljøer
• Anerkendelses – og ressourceorienteret tilgang til samarbejdet med kolleger
• Vejledning af flere professioner – lærer / pædagoger, vejledning af teamet

Co- teaching:

• Medudvikler af de professionelles relations-, klasseledelses-, didaktisk – og analyse- og refleksionskompetencer

Uddannelsens indhold ift. vejlederens funktion/position:

• Vejlederfunktionen og positionen, samarbejde med ledelse
• Udvikling af mellemformer på skolen
• Vejlederfunktionens dilemmaer, muligheder og begrænsninger
• Kommunikations- og dialogudvikling – cirkulær og refleksiv metodeudvikling
• Mødefacilitering
• Aktionslæring, observations- og iagttagelsesværktøjer samt didaktiske samtaler
• Inddragelse af pædagogisk data

Lene Milling Wadstrøm, konsulent Arbejder bl.a. med læreprocesser og professionsudvikling 24 95 55 26 lmwa@ucl.dk

Se LinkedIn-profil

Karen Hempler Andreasen Sekretær 63 18 40 15 kahe1@ucl.dk

• Del på: