Hvis skolen udelukkende fokuserer på at gøre elever parate til næste eksamen eller næste test, så risikerer man at øge uligheden blandt dem. Det er en af de vigtigste pointer i den ph.d.-afhandling, som Gry Tybjerg, forsker i Center for Anvendt Velfærdsforskning og underviser på læreruddannelsen på UCL i juni har forsvaret.