Professionsmaster i pædagogisk-psykologisk rådgivning

Teoretiske og metodiske tilgange danner grundlag for arbejdet med børns og unges perspektiver i pædagogisk og didaktisk praksis. Det omfatter blandt andet fokus på børns rettigheder, deltagelsesmuligheder, handlegrunde og engagementer.

Med dette afsæt arbejdes der med at undersøge og udvikle pædagogiske og didaktiske aktiviteter, så børn og unge kan deltage meningsfuldt, bidrage aktivt og opleve sig som en central del af de sociale og faglige fællesskaber, de indgår i.

De centrale videns- og indholdsområder omfatter f.eks.:

• pædagogisk psykologi
• udviklingspsykologi
• teorier om børns udvikling, deltagelsesbetingelser, handlegrunde og engagement. 

Teoretiske og metodiske tilgange anvendes til at forstå, undersøge og analysere dynamikker i faglige og sociale fællesskaber i pædagogiske og didaktiske kontekster.

Med afsæt i viden om og praksiskendskab til disse dynamikker arbejdes der med at styrke trygge og stærke fællesskaber i skoler og institutioner.

De centrale videns- og indholdsområder omfatter f.eks.:

• pædagogisk psykologi
• socialpsykologi/gruppepsykologi
• in- og eksklusionsprocesser
• fællesskabende didaktikker og praksisser
• fællesskabende pædagogik.

Samarbejde og kommunikation udgør en central dimension i arbejdet med at skabe inkluderende praksis og i at tage ansvar for samt deltage i komplekse og uforudsigelige udviklingsprocesser, som kræver samarbejde og tværprofessionelt samarbejde på flere niveauer.

Med afsæt i forskning og teorier om samarbejde arbejdes der med, hvordan samarbejde og kommunikation kan understøtte konkret udvikling i den daglige praksis. Det omfatter blandt andet både at give og deltage i praksisnær sparring med lærere og pædagoger, samt evaluering og medskabelse af fælles udviklingsprocesser, hvor professionsviden, forskningsviden og udviklingsviden formidles og omsættes til praksis.

De centrale videns- og indholdsområder omfatter f.eks.:

• pædagogisk psykologi
• organisationspsykologi
• tværprofessionelt samarbejde
• samarbejde med forældre og hjem
• praksisnær sparring
• samarbejde om udvikling i og af praksis.

I tilfælde af, at vi modtager flere ansøgninger end vi har studiepladser, bliver alle ansøgere rangeret efter nedenstående kriterier:

Relevant erhvervserfaring

Hvis du har relevant erhvervserfaring fx pædagogmedhjælper, pædagog, lærer, lærervikar, skolepædagog osv. vægtes erfaringen med i rangeringen af din ansøgning.

• Relevant erhvervserfaring før din adgangsgivende uddannelse, skal være af minimum 3 sammenhængende måneder, med minimum 20 t/u.
• Relevant erhvervserfaring efter din adgangsgivende uddannelse, skal være af minimum 3 sammenhængende måneder, med minimum 30 t/u.
• Praktikperioder under anden uddannelse fx fra pædagogisk assistent eller fra den adgangsgivende uddannelse, tæller ikke som erhvervserfaring.

Det er vigtigt, at du dokumenterer din erhvervserfaring, for at det kan vægtes med i rangeringen. Dokumentationen skal indeholde følgende:

• Navn og cpr-nummer
• Stillingsbetegnelse
• Periode og ugentlig arbejdstid
• Underskrift fra arbejdsgiver

Du kan med fordel benytte denne side:

Arbejdsgivererklæring

Har du været ansat med et fast timetal, kan erhvervserfaringen også dokumenteres med første og sidste lønseddel. Hvis du har været ansat som tilkalde eller vikar uden faste timer, skal du uploade minimum 3 lønsedler i sammenhængende måneder, hvor der er tilstrækkeligt med timer. Kontrakter er <i>ikke</i> tilstrækkelig dokumentation for, hvor længe du har været ansat. Et CV er heller ikke tilstrækkelig dokumentation.

Lærer/meritlærer:

• LU23 (bekendtgørelse 2023):
  - Professionsprøven
  - Pædagogisk psykologi, inklusion og specialpædagogik
  - Undervisningsfag 1 (dansk/matematik/engelsk 50 ECTS)
• LU13 (bekendtgørelse 2013 og 2015):
  - Bachelorprojekt
  - Elevens læring og udvikling (lærerens grundfaglighed)
  - Undervisningsfag 1 (dansk/matematik/engelsk 40 ECTS)

Pædagog/meritpædagog:

• PU17 (bekendtgørelse 2017):
  - Grundfaglighedes 2. kompetencemål (GK2)
  - Specialiseringsdelens 1. kompetencemål (SK1)
  - Specialiseringsdelens 2. kompetencemål (SK2)
• PU07 (bekendtgørelse 2007):
  - 1. årsprøven
  - Pædagogik
  - Bachelorprojekt

Studiestart i september

• Starter du mindre end 2 måneder efter afslutningen af din professionsbacheloruddannelse?
  → Du kan søge SU fra juli.
• Starter du mere end 2 måneder efter afslutningen af din professionsbacheloruddannelse?
  → Du kan søge SU fra september.

Vigtigt

• Du skal have modtaget og bekræftet dit optagelsesbrev, før du søger SU (typisk omkring 4. juni for sommerstart).
• SU udbetales ca. 2-3 uger efter din ansøgning er godkendt.
• Hvis du bliver optaget på baggrund af en meritlæreruddannelse, meritpædagoguddannelse eller andre kompetencer der kan sidestilles med en adgangsgivende uddannelse, kan du først søge SU fra studiestart.

SU-vejledning