Praksisnær PPR, Ressourcecenter og Vejledning

Fagligt indhold

På kurset sættes fokus på de aktuelle bevægelser om et mere praksisnært samarbejde mellem skole og PPR. På kurset bringes teori og praksis i spil med hinanden med udgangspunkt i følgende temaer:
- Tværprofessionelt samarbejde om inklusion og udviklingen af børns fællesskaber

- PPR's og ressourcepersoners funktioner som skolens midlertidige støttesystem

- Historiske og aktuelle bestræbelser om et mere relevant PPR at forstå historien for ikke at gentage den

- Fra landspolitik til kommunale betingelseslandskaber PPR's mange arbejdsopgaver og kunsten at kunne navigere i og på tværs af praksisser, kommunale organiseringer og politiske strategier

- Fælles udforskning og håndtering af forskellige typer af skolevanskeligheder med udgangspunkt i egen og andres praksisser

Udbytte

Du får styrket dine kompetencer i at forstå og navigere i PPR's og ressourcepersoners komplekse rolle og funktion i skolen. Du bliver i stand til at anvende ny viden om og perspektiver på et mere praksisnært støttesystem i skolen.

Denne viden kan bidrage med nye forståelser af muligheder og barrierer samt nye handlemuligheder i dit videre arbejde med at udvikle støttesystemer (PPR og ressourcecenter), der er tættere på skolens hverdagsliv.

Målgruppen

Kurset henvender sig til fagprofessionelle der arbejder i kommunernes Pædagogisk Psykologiske Rådgivning, i ressourcecenter eller med vejledningsfunktion på skolen.

Forplejning

Kurset er inkl. fuld forplejning.

Mød Christoffer Granhøj Borring

Christoffer Granhøj Borring er adjunkt og ph.d. med speciale i tværprofessionelt samarbejde i og omkring skolen. Han forsker i, hvordan PPR, veledere, lærere og pædagoger sammen kan udvikle inkluderende læringsfællesskaber – med fokus på fællesskabet frem for det enkelte barn. Christoffer undersøger, hvordan skoleudvikling, organisering og politiske rammer påvirker de professionelles muligheder for at fremme børns deltagelse i almenskolen.