Ny forskning: Hvad former sygeplejestuderende som fagpersoner?

Jette Sørensens forskning giver ny viden om, hvordan sygeplejestuderende udvikler sig til professionelle sygeplejersker – og hvad der hjælper eller udfordrer dem på vejen.

I en tid, hvor studerende møder stadig mere komplekse krav, peger hendes resultater på, hvordan uddannelsen kan støtte både faglig og personlig udvikling.

Hvorfor er emnet vigtigt?

- Det er vigtigt, fordi sygeplejestuderendes udvikling ikke kun formes af det, de lærer i undervisningen, men også af deres hverdagsliv og de relationer, de indgår i, siger Jette Sørensen, der er forsker ved Anvendt Sundhedsforskning hos UCL.

- Når vi forstår det samspil, kan vi bedre støtte deres dannelse - både som mennesker og kommende sygeplejersker.

Hun har undersøgt:

• Hvordan uddannelsens rammer og hverdagslivets vilkår påvirker de studerendes udvikling og trivsel.
• Hvordan rollemodeller, læringsmiljø og relationer spiller ind på motivation og handleevne.
• Hvordan undervisere og kliniske vejledere navigerer i komplekse krav, når de skal støtte de studerendes udvikling.

Hvad viser din forskning?

- Min forskning viser, at professionel identitet ikke bliver skabt i et vakuum, men formes i et komplekst samspil mellem uddannelse, hverdagsliv og relationer – og at både strukturelle rammer og personlige erfaringer har betydning for de studerendes udvikling, siger Jette Sørensen.

Hendes forskning viser bl.a., at:

• Tryghed og betydningsfulde andre er afgørende for motivation og læring.
• Hverdagslivets ansvar og støtte påvirker engagement og modstandsdygtighed.
• Rollekonflikter og organisatoriske rammer kan øge de studerendes sårbarhed.
• Der er behov for strukturelle ændringer, så udfordringer ikke ses som individuelle problemer - men som noget, vi løser sammen.

Hvordan kan dine resultater gøre en forskel?

- Samlet peger resultaterne på, at professionel dannelse ikke kun handler om viden og færdigheder – men om de betingelser, vi som uddannelse og praksis skaber for læring, siger Jette Sørensen.

- Jeg håber, at min forskning kan være med til at skabe bedre betingelser for, at studerende oplever sig set og støttet i deres læringsproces.

- Når vi forstår de strukturelle vilkår bag deres udfordringer – og tør tale åbent om den tvivl, der følger med at lære – kan vi udvikle uddannelsen på måder, der styrker både trivsel og faglig dannelse.