AKT og inklusion modul 2

Kursus

Vil du videreudvikle dine kompetencer og muligheder for på teoretisk og evident grundlag at arbejde inkluderende, hvor du støtter udfordrede elever i udsatte positioner i deres læringsmiljøer?

Tilmeld kursus

Målgruppe

Lærere og pædagoger, der arbejder med AKT- funktioner og inklusionsarbejde i folkeskolen eller i tilsvarende sammenhænge.

Deltagerne skal have gennemført modul 1 eller tilsvarende.

Formål

AKT og inklusionsmodulet er nr. to ud af tre.

Modul 1 har primær fokus på anerkendende og inkluderende teori og praksis i feltet imellem lærere/pædagoger og elever.

Dette modul har mere fokus på praksisformer og præsentation af praksisideer – en værktøjskasse indenfor denne ramme og endelig modul 3, der har fokus på AKT- og inklusionsvejlederfunktionen og arbejdet med relevante processer til at udfolde inkluderende aktiviteter i samspil med kolleger og forældre.

Formålet med modul 2 er således, at kursisterne:

videreudvikler deres kompetencer og muligheder for på teoretisk grundlag at arbejde inkluderende med praksisideer til at skabe inkluderende læringsmiljøer, der kan rumme udfordrede og udfordrende elevgrupper
inddrager AKT- og inklusionsressourcerne i almenundervisning og klasseledelse
kan arbejde procesorienteret med egne cases og konkrete modeller i praksis
får et bredere spektrum af evidensbaserede teorier og metoder til at inspirere og kvalificere almenundervisningen
kender til og på baggrund af teori og evidens forholder sig analytisk til forskellige funktioner og organisationsformer i AKT- og inklusionsarbejdet i egen kontekst
får et netværk lokalt og indgår i et vidensgenererende AKT- og inklusionsnetværk i UCL-regi

Forplejning

Kurset er inkl. forplejning.

Indhold

På baggrund af relevant teori og forskningsinformeret viden arbejdes der med AKT-lærerens/pædagogens/vejlederens ideer til at udvikle anerkendende og trivselsskabende læringsmiljøer.

Desuden præsenteres redskaber og modeller til at kvalificere AKT undervisning, observation og kollegial vejledning, samt til at indgå tværprofessionelt i Understøttende undervisning og klasseledelse.

Der arbejdes med anerkendende klasseledelse, herunder læringsstrukturer i klassen.

Sprogets konstruerende betydning for positionering og identitetsdannelse udfoldes.

Anvendelse

Kurset bygges op som en vekselvirkning mellem oplæg, dialoger og casearbejde. Kurset introducerer teori og kobler til praksis i form af konkrete arbejdsmodeller, handlemuligheder og praksisideer.

Der skal påregnes afprøvning i praksis mellem kursusgangene.