Blog

Der er et behov for pædagogfaglige ledere. Det mener Søren Voxted, lektor ved SDU. På workshop for ledere på Skolefritidskonferencen udfordrer han ledere og siger, at pædagoger skal ledes af pædagogfaglige ledere. 

Fritidstilbud har ofte en mere inkluderende tilgang til fællesskaber, fordi de ikke er bundet af skolens primære fokus på faglig indlæring. Netop derfor kan skolen lære meget af fritidspædagogikken, fortæller Helle Rabøl Hansen, jurist og forsker i skoleform og trivsel, der holder oplæg på den kommende Skolefritidskonference den 10. september 2025 på UCL.  

Ifølge Mikkel Snorre Wilms Boysen, docent ved Professionshøjskolen Absalon, har der været en tendens til, at pædagoger i højere grad er trådt i baggrunden for at lade børnene styre deres egne aktiviteter. Det er i sig selv positivt, men han påpeger, at pædagoger også har en vigtig rolle som inspiratorer. 

Det er vigtigt, at pædagoger aktivt inspirerer børnene gennem egne kompetencer og interesser. Det mener Mikkel Snorre Boysen, docent ved Professionshøjskolen Absalon, og han kommer med tre råd til, hvordan du gør netop det.   

Oplever du, at din nervøsitet tager over til eksamen, og at klappen går ned? Her får du tre gode råd til, hvordan du bedst kommer igennem eksamen.

Den 1. juli 2025 træder den nye ældrelov i kraft og markerer en afgørende ændring i måden, vi organiserer og leverer ældrepleje på. Loven har et klart fokus på helhedspleje, tværfagligt samarbejde og borgerens selvbestemmelse. Det stiller nye krav til både ledere og medarbejdere i ældreplejen for at sikre en overgang fra intention til praksis.  

Hvordan kan vi skabe inkluderende fællesskaber, hvor alle børn oplever trivsel og samhørighed? Helle Rabøl Hansen, som forsker i skoleform og trivsel, har i mange år beskæftiget sig med børns sociale arenaer og deres betydning for udvikling og læring. Her deler hun tre gode råd til, hvordan vi i fritidspædagogikken kan styrke børnefællesskaber.

Den nye ældrelov sætter fokus på faglig kvalitet og sammenhæng i ældreplejen. De gamle kvalitetsstandarder på ydelser skal udgå. Et af de vigtigste redskaber bliver derfor nye kvalitetsstandarder og systematikker, der skal sikre, at hjælpen er inden for rammerne, helhedsorienteret og tilpasset borgerens behov. 

Pædagogfaglig ledelse spiller en afgørende rolle for børns trivsel og udvikling i skolefritidsordninger. Men hvad kendetegner egentlig en god pædagogfaglig leder? Ifølge Søren Voxted, lektor ved SDU, er der tre centrale elementer, der kendetegner en stærk pædagogisk ledelse. 

Flere børn og unge mistrives. Lea Ringskou giver sit bud på, hvordan pædagoger kan bidrage til bedre trivsel ved at skabe rum med mindre præstationspres. Rum, hvor leg, fællesskaber, aktiviteter og væren står i centrum.   

Det er en af grundtankerne bag den systemiske tilgang til familieterapi, at der ikke findes individuelle problematikker. Alt sker i en kontekst og skal forstås i en kontekst. Med nyt modul fra UCL lærer du, hvordan du kan bruge kunstterapien til at få nye perspektiver på familiers problematikker og udviklingsmuligheder.

For en del af vores studerende er det længe siden, de sidst har 'gået i skole'. Derfor har vi talt med tidligere studerende og undervisere om, hvad du selv kan gøre for at få en god studietid. Det er der kommet tre gode råd ud af. 

Vi kan ikke se mentale udfordringer, men vi kan tale om dem. I podcasten Træn Trivslen snakker lektor og ledelseskonsulent Sanne Østergaard Nissen fra UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole med eksperter om forskellige mentale helbredsudfordringer og giver dig redskaber til at træne din trivsel.

Der er mange gode grunde til at få et studiejob udover lønnen. Det giver dig mulighed for at opbygge et netværk, få relevant erhvervserfaring og lære nye færdigheder, ja nogle gange leder det faktisk til et job.    Læs her, hvordan tre tidligere studentermedhjælpere bruger de erfaringer, de har fået hos Kompetence- og Organisationsudvikling ved UCL.

Når grundprincipperne er opfyldt, kan gruppen indgå i aktiviteter, der træner deres viden, færdigheder og kompetencer inden for friluftsliv. Men hvordan skaber man bedst muligt et trygt miljø, der kan rumme de unges forskellige forudsætninger?

Hos virksomheden Lemvigh-Müller i Odense har man en klar strategi for kompetenceudvikling af medarbejderne – derfor har de 2 gange om året besøg af en studie- og karrierevejleder, som laver individuel kompetenceafklaring af de medarbejdere, som ønsker det.

Når vores kære bliver syge, har eller får en funktionsnedsættelse eller lignende, bliver den pårørende også ramt på forskellige måder. Lige præcis derfor tilbyder UCL kompetenceudvikling til jer, der dagligt samarbejder med pårørende.

På UCL har vi stort fokus på at skabe størst mulig værdi af dit efter- og videreuddannelsesforløb. Derfor kommer Kim Hass Rubin, chef for efter- og videreuddannelsesafdelingen Ledelse og Organisation på UCL og ekspert i transfer, her med tre gode råd til, hvordan du får det optimale ud af dit kompetenceudviklingsforløb.

Eleverne i folkeskolen fodrer hver eneste dag forskellige former for kunstig intelligens med data - oftest uden, de selv er bevidste om det. Med forskellige gratis tjenester på nettet kan eleverne selv åbne kølerhjelmen til maskinlæring og kunstig intelligens - og dermed lære at forholde sig kritisk og reflekteret til teknologi.

Det er i samspil med andre, i dialogen med hinanden, at læring opstår. Derfor er der også mange, der arbejder bevidst med dialogisk undervisning. Men hvad skal der til for at fremme en ægte dialog – og dermed det samspil, der giver læringen de bedste vilkår?

Hvilke overvejelser skal du gøre dig, når du inddrager digitale værktøjer i matematikundervisningen? I en del år har der været øget fokus på brugen af digitale værktøjer, og det er et område, der stiller store krav til lærerens overblik, tekniske og didaktiske kompetencer.

Der er en længsel efter kontinuitet hos mange mennesker i dag. Det er sandsynligvis en længsel, der deles af såvel de ansatte inden for ældreområdet som af de ældre – at man ser nogle kendte ansigter, og, at man kender rytmen.

Mange socialpædagogiske institutioner og plejecentre har i dag en organisering med en række personer i koordinerende funktioner, koordinatorer uden personaleansvar eller inbetweenere, som Pernille Pjedsted og jeg har benævnt dem i bogen ”Leder og ikke-leder – Om inbetweenere i organisationer”.

Behovet for faglig ledelse trænger sig på i ældreområdet! En af de største udfordringer er at få skabt en sammenhæng, hvor borger, pårørende, medarbejdere og ledere i fællesskab giver mulighed for et trygt og værdigt liv for ældre, syge og svækkede borgere.

Ny tværprofessionel uddannelse om borgere med psykisk sygdom, misbrug og social udsathed, som styrker: viden, faglighed og kompetencer, der matcher kompleksiteten i borgers situation samarbejdet med mennesker med psykisk sygdom, misbrug og social udsathed sammenhæng i indsatser på tværs af fag-, lovgivnings- og sektorgrænser.

FGU Syd og Midtfyn har afprøvet de to modeller inden for vitaliseringspsykologien. De har begge vist sig at være særligt brugbare og vigtige i det pædagogiske og didaktiske arbejde.

Udviklingshæmmede bliver ældre og udvikler i stigende omfang demens. Det lægger pres på medarbejderne på bo-, støtte- og aktivitetstilbud. UCL har derfor sammen med følgegruppe fra kommunerne, SOSU Fyn og Socialstyrelsen udviklet helt nye uddannelsestilbud.

Vi arbejder mere og mere på distancen bag skærme, og derfor er fokus på de gode relationer på arbejdspladsen vigtigere end nogensinde. UCL udbyder et nyt modul i ”Lederens relationskompetence” på Akademiuddannelsen i Ledelse med start i september. Læs mere her.

Uoverensstemmelser og konflikter er uundgåelige. Få redskaberne til at håndtere samarbejdet på UCL’s diplomuddannelse ”Opkvalificering af pårørende samarbejde”.

Dette er nogle af de fif, som Birger Søndergård, ledelseskonsulent og lektor, og Lillian Fannikke, cand.mag. og ledelseskonsulent, har i ærmerne til dig, der gerne vil lede og bidrage til gode eller endnu bedre møder.